【書的N種拆解法】《怎麼說，孩子會聽 vs. 如何聽，孩子願意說》引導親子溝通的應用場景

有時，孩子只是需要「被理解」，當孩子的渴望心情被理解後，反而比較容易接受現實，這之間的過程，就我們要以什麼樣的態度來面對。

《怎麼說，孩子會聽 vs. 如何聽，孩子願意說》這是一本如何跟孩子溝通的書，書中從「說」與「聽」來做解讀，如何認真地聽，真正理解孩子的感受，並打動孩子的內心。

■RSC綜合應用-自行導讀+131+1法+曼陀羅法

導讀這本書的重點在於：「 認知概念+故事情境」，也就是案例分享，因為參與者不只是看到書中的個案，怎麼來解決親子之間的關係，更重要的是，你要讓參與讀書會者，可以有更多案例來檢視自己的作法。

所以導讀的過程，先掌握來參與者，是否有孩子。透過讀書會，讓每位家長的經驗，整合、串聯，找出更有效的育兒方式。

針對導讀者的角度來思考，這場讀書會要產生的期望是什麼。基本有兩種選項，一種是導讀精華內容，另一種則是單主題下的多元化內容。

1.導讀者的種點：如果你的預估成效是「掌握書中精華」

選擇自行導讀時，導讀者針對這六堂課內容逐步解析。另外一個重點，就是導讀者的經驗案例。當你解讀完書中的故事或案例後，進一步分享各種案例，讓參與者不只是聽到書中案例，更可以幫聽眾歸納總結，遇到哪些事情，可以怎麼解決。

如果沒有豐富案例，可以發揮群眾智慧的力量，讓每位參與者分享個人經驗。從書籍的架構，可以分兩類型：

第一，溝通類型：「說」與「聽」。
第二，書籍架構：以書中六堂課來分別導讀。

2.預估成效：主題閱讀

如果參與者經驗比你豐富，又想要以經驗為成果導向，這次讀書會就可以從「溝通範疇」來選書，不僅是親子之間的溝通，還可以延伸到「人類心理學」、「溝通技巧」、「引導技巧」等領域來選書。

另一方面，也不只是你準備，也可以讓每位參與者從「親子溝通」主題，來分享聊相關書籍的重點，讓這場讀書會，從生活中的實際個案，到書裡內容，呈現多元的知識網絡。

■分享過程-擴張教養的認知邊界

不論是你自行導讀，還是主題共讀，這之後藉由分組，寫下各章節的體悟想法，或是各書籍的內容，結合「一三一法加一」。從各章的一句話、三個重點，一個應用實踐。並在分享完後，提出那一章節想探討的議題。

引導者在這階段，最主要是喚起每位參與者的經驗故事，所以，可以準備一些情境題來引導，如果真的遇到某某情況時該怎麼解決。

另一方面，引導者要讓經驗確實被導出，可以在每組分享完後做歸納收斂，或是拋出新方向的可能性，這過程就是喚起每個人思維的擴張。

■結果階段-回歸人本的心態

通過分享階段提出的「131+1法」下，讓大家想探討的議題，投票選擇人們想要討論的議題。

為了讓每位參與者都分享自己的解決方式，以「曼陀羅法」針對這一個議題，讓小組的參與者，都寫下自己的解決方式。

這時引導者的角色要讓解決方案更落實，也就是當實際案例發生時，如何建立起提醒機制，並且有效知道怎麼解決。

導讀者的重點在於，親子間的溝通，最主要不只是「聽」跟「說」，還有我們的心態，只有心態對了，在面對孩子的時候，才能真正的展現出技巧的應用。

這是在最後總結的時刻所要回歸的點，因為親子類書籍可以是工具，但要做到熟練，就需要時間的反覆淬鍊。同樣，讀書會結束後，可以線上交流，讓後續的成效可以被看得見，以及被群眾知道，我們的學習是如何被落實在生活中。