國家、組織、乃至個人，無不處在一個巨大的博弈環境之中，如何在既競爭又合作的關係網裡，建立起持續發揮優勢的策略思維。

這就《朋友與敵人》中所闡述的核心觀點，讓你在合作與競爭中，成為整個關係網中不可被取代的關鍵節點。

■RSC的導讀設計

首先針對書中的章節來拆分，依據所最初所設想的目的，有兩種類型：

一，個人導讀：
二，群體共讀：

個人導讀的時候，除了講解各章節的核心概念，更重要的是帶出每一章節，對於主體提的意義，也就是競爭與合作的過程，這是有利於合作還是趨向競爭。

另外共讀的部分，不僅僅是讓每組分章節來閱讀，還要在閱讀後，導引出三個知識面：

其一，這章節的論述：基本描述整個章節的一句話，及三個重點，以及故事描述。
其二，個人主觀想法：結合個人經驗故事、產業故事的論點支持。

其三，思考點：針對這章節，個人主觀上的新收穫，以及一個思考點。

領讀人在思考點的引導上，著重在於「分享」階段的主題上。

■分享階段

分享階段，導讀者叢書中「競爭與合作」的關係網中，拉起一個更大的框架，也就是競爭與合作的兩極端點。

這就會出現三大模塊：

零和關係，最終有一方是勝者
合作關係，以合作建構出的生態鏈
競合關係，以「成長為導向」的競合關係

這三大模塊，帶入到剛才所分享的內容，哪些情況下，是屬於競爭或是合作。在同一類別下，透過領讀者的帶領，讓每個人分享其中的個案經驗，以此呼應書中的內容的鑑別性。

■創造階段

第三階段的創造，領讀者先在這十一個章節中，找出各種場景，來做為整個內容的套入。

另一方面，在讀書會的當天，透過參與者個自寫下想要解決的「應用場景」來作為出發，撰寫的時候分為三部分：

第一，訊號源：哪些行為、話語是產生競合的開端。
第二，辨識：找出訊號後，接著哪一種解法可以套入。
第三，影響：選擇這種解法背後的意圖又是什麼。

透過這三個層面，不同人與不同情境下，所產生個性化解法。這也就是在最後一環節的共創階段，讓我們可以找出群眾智慧的分享價值。