《雙軌轉型》翻轉創新的兩難：既有業務再升級＋發掘市場新缺口【讀書會設計】

面對不確定的挑戰，除了優化自身抵禦風險的反脆弱能力，另一種方式，就是布局未來新型態的商業模式，找出新增長的第二曲線。

如何讓你發掘出你的第二成長曲線，通過《雙軌轉型》這本書，為我們提供兩層思路，分別從「業務升級」及「新市場開發」這兩個方向來探究。接下來，通過《雙軌轉型》的書，來探討怎麼設計一場讀書會。

■《雙軌轉型》知識架構

書中的知識架構分為兩大部分，第一部分主要解釋雙軌轉型的理論，分別從轉型A與轉型B的兩種戰略思路，第二部分則是關注在轉型過程中，領導人乃至團隊所需要具備的特質。

第一部分：雙軌模型（第一、二、三、四章）
第二部分：轉型團隊的特性（第五、六、七、八、九章）

藉由這些知識概念，讓你了解組織運行的過程，除了關注現有的業務外，還要在現有的優勢上，對未來佈局，以此來發展出你的第二成長曲線。

《雙軌轉型》的應用，主要聚焦三個點上：

第一，既有業務的升級
第二，未來業務的發展
第三，領導團隊的塑造

以上三個點，也就是本書主要的學習點。讀書會的行銷上，以這三點來思考，有哪些相應的問題，來挖掘學習需求：

第一，既有業務的升級：造成現有業務停止增長的原因是什麼？
第二，未來業務的發展：阻礙我們發展第二成長曲線的原因有哪些？
第三，領導團隊的塑造：什麼樣的團隊氛圍有利轉型，與此同時，什麼會抑制？

通過問題來梳理出學習思路，在結合書中的知識點與模型結構，幫助你讀書會的學習需求上，聚焦在組織創新，商業發展的探索，以此來帶給學習者更加清晰的思考脈絡。

■讀書會前期的行銷階段

這本書是對《創新的兩難》提出更具體的方向，探討了如何從原先業務找出新服務趨勢，以此來創造出第二曲線。

除此之外，會有這類學習需求的學習者，主要是團隊領導者、執行長與組織戰略規畫等，組織發展為主。

所以在行銷的重點，會聚焦在「轉型」、「創新」、「組織再造」這三個層面來作為需求點的挖掘，再通過學習需求的程度來劃分問題。

實際的作法，先從上述三個問題類型，接著在學習需求的程度畫分上，以「不知道不知道」和「知道不知道」這兩類來劃分，最終就會產出六個空位，你在依據學習者的學習需求，結合書中的知識要點來反轉成問題，作為讀書會的行銷與學習流程的設計。

■讀書會模式的設計

對於《雙軌轉型》的書籍主題，會有興趣的學習者，偏向於已經由一定閱歷經驗與人生智慧，或是在組織發展與創新的執行長或高階管理者。所以在讀書會的型態選擇上，會偏向全面掌握知識的整體性，與群眾交流的學習型態。

以此為脈絡，就會有兩種讀書會的設計型態：

第一，主題讀書會：以「組織創新」為主題，結合相關類型的書籍，全面探討組織創新需要思考哪些層面。

第二，社群讀書會：主要強調「彼此交流」。運用社群讀書引導術，連結書中的知識，並且提煉每位參與者的智慧經驗。通過人來思考，創新這件事情，對於不同產業、不同領域的人，關注的點以及盲點在哪。

《主題讀書會》知識網絡化，主題全面審思

舉辦主題讀書會前，領讀人需要先思考，組織創新的過程會有哪些面向，再來針對這些層面篩選出相應的書籍，例如：以「組織創新」為主題，從「時間」的視角來看，能夠梳理出以下的選書脈絡：

【初期決策】創新思想的盲點《創新的兩難》
【新創起步】成立創新團隊的時，如何快速更新工作的同步狀態《Google創投認證！SPRINT衝刺計畫》
【團隊氛圍】團隊領導者如何塑造有利於創新的環境《克服團隊領導的5大障礙》。

有了書籍後，緊接著就是設計讀書會的流程，以「學習交流」為設計中心，可以基本劃分成三階段：

階段一：知識脈絡的積累
先以說書導讀的方式，讓參與者先了解書中的知識要點，並且把每個知識點之間的關係，通過網絡狀的型態來串聯。

階段二：喚起腦海內的智慧
除了學習新知識，另一個重點是群眾分享，也就是參與者彼此分享的解決方式。

主要的方法，就是用問題來提煉出每個人會怎麼運用，這分為兩塊，一塊是怎麼運用書中知識的解法；另一塊，如果是個人會以什麼樣的視角、行動方案來解決。

階段三：知識深化的案例運用
讀書會的最後環節，讓參與者沉澱知識，並且落實運用。操作上，會先選定一個主題，這主題可以先在讀書會前，蒐集參與者想要解決的問題，或是由你這裡來提供案例來實踐。

主題讀書會與社群讀書會之間的差別，在於主題的廣度上，社群讀書針對一個具象問題來思考解法；相對於，主題讀書會上，則是協助大家用更大範圍來思考，從新創初期、團隊運作、組織再造等階段的多維發想。

《社群共讀》智慧碰撞，共創成果

社群讀書會的流程設計，會先以問題來喚起每個人的智慧，接著分享書中的知識點，以及用什麼思考方式。流程設計上，以三階段來規劃：

階段一：動態辯論，以問題確認現有的知識積累
一開始進行「動態辯論」的引導技術，領讀人需於讀書會前，從書中找出「創新」相關的議題來做提問，例如：創新的過程，是在原有業務上開展創新，還是另闢一個與原有事業沒有相關的創新。

藉由問題來邀請大家提出各自的想法，並且在表態後，分享各自是以什麼邏輯來思考。

動態辯論的過程中，領讀者要確保，每位夥伴都能夠盡情地分享。所以我們需要塑造出一種氛圍，沒有所謂的對或錯，只是從不同的角度來提出的關點，讓我們從更廣闊，更多元的視角來解釋一件事情。

階段二：131+1法，提煉書中的知識要點
社群讀書的第二階段，用「131+1法」提煉知識，先讓每組閱讀各個章節，每組至少要有兩人，以利想法上的交流。

131+1法主要用一句話、三個重點，一個應用點來做內容的萃取。
最後一個加一，是各組提出一個想討論的議題。

階段三：心智圖法，劃出解決問題的思路
讀書會的最後，以實踐產出為基礎，藉由先前各組提出的議題來票選，邀請大家選擇最想要討論的議題是什麼。

當大家票選出最想討論的議題後，運用心智圖法，結合先前在書中學習到的知識點與模型寫下怎麼解決。

例如：如何在原有業務上開展創新？讓每組寫下自己解法，並以心智圖的呈現法描繪出解決的思路，最後邀請各組分享。