當團隊中的每個人都是領導者時，領導不再只是為了領導，更是追求團隊更好的象徵。因為每個環節上，每個人都將會是某方面的領導者。團隊凝聚在一起，就是為了追求進步，贏得最終的勝利。

換言之，即便是身邊的人，都可能是優秀了領導者，所以怎麼培養領導者，就需要了解有哪些知識脈絡是我們需要具備。《可複製的領導力》書中從角色定位、溝通視窗、傾聽提問、反饋技術等面向，解析一位優秀領導者所需要具備的基礎能力。

■《可複製的領導力》知識脈絡
什麼是領導者，領導者對於團隊來說是什麼樣的存在，以及身為領導者又該具備哪些能力。這些問題背後，都聚焦在一個問題點上，團隊成長的引導動力在誰身上。除了員工自身的心態與執行力，還有哪些因素會決定一個團隊持續成長，在此領導者的責任就不可避免成為主要的焦點。

《可複製的領導力》解析，成為領導者所要具備的核心知識，以此我們可以區分成五大重點：

第一，領導者的責任：什麼是驅動領導力的基本〈第一、二章〉
第二，遊戲化的領導力展現：共同目標、即時反饋、規則明確、自主參與〈第三章〉
第三，管理角色的了解：領導、管理、執行者的任務層次〈第四、五章〉
第四，領導的溝通視窗：掌握溝通上的四象限法〈第六章〉
第五，領導力的藝術：傾聽、提問、反饋的學問〈第七、八、九章〉

讀書會的宣傳上，除了掌握「領導」這個關鍵詞，還有有「培養」。也就是主打「領導是可以學習」的視角來做文宣上的設計。

另一方面，在目標用戶上，則會有三種類型的人有潛在的需求，依序為：

第一，學習發展者：從如何培養團隊成員的領導力出發，找出可以落實到人身上，可以教導的原則，以及應用工具。
第二，領導接班者：對於團隊未來發展上，需要找接替者來接任，讓現任領導者可以騰出空間來做更大的事業發展。
第三，領導潛在者：想要晉升往上者，為未來領導團隊來學習者。

所以在讀書會的宣傳上，除了有了解書中的概念，還有能依據來參加人員的需求點，來做讀書會的產出設計。

■讀書會的RS環節設計

讀書會的設計上有三個主要運作的方法：第一，社群讀書會；第二，領讀讀書會；第三，主題讀書會。

01社群讀書會
社群讀書的目標在於，讓大家在短時間內，共讀完一本書籍。主要的方法讓大家選擇選讀的章節來做「便利貼法」。便利貼法有兩階段：第一階段為個人閱讀後寫下自己的三張便利貼，第二階段，讓每組夥伴分享、交流後，寫下各組三張便利貼。

這三張便利貼分為別：
第一張：寫下自己話語的解讀
第二張：結合自身經驗的分享
第三張：寫下一個應用點

當各組寫完後，讓每組分享討論，看到每章節講解的。不僅能聽到他人在領導上的心法，還可以看到大家是怎麼應用。

如果要強化分享過程時的深度與連結度，在各組分享完後，可以做總複習，讓大家的記憶再一次被喚醒，並且提出還有哪些思考點來思考。

02領讀讀書會
對於領讀者來說，主要從參與者的比例來做重點的分享，如何視需要知道這些領導力如何被落實再工作與生活中，除了講解有關的概念後，還可以結合案例來做輔助。

另一方面的需求來自「如何培養他人領導力」。這部分的領讀，需要注重在「提問」上，也就是由群眾智慧來引導培養計畫的發展。

提問的帶讀法，主要分為三個階段的引導過程，以下解析其中一章節來作為問題提的階段設計：

第一階段：內容解說
範例，解讀第六章的時候，主要從周哈里窗的模型來做為解讀，解析不同層面的你，會有四大階段的了解。對於領導者來說，這個視窗是幫助你建立個人與團隊間的信任感。

第二階段：提問分享
提問的方向，基本有兩個脈絡，第一個人是否有相關的經驗；第二，這些經驗對團隊來說是正向影響還是負向影響。

針對這兩種問題來引導參與者的分享，讓我們不只是獲取書中的概念，還結合個人的智慧分享。

第三階段：統整歸納
當每個人分享時，領讀者把這些內容逐步分類，分類的方向有三種：
第一，可參考點：哪些做法是好
第二，補充點：還有哪些可以連結
第三，形成流程：把這些連結點系統化、步驟化

這種方式不僅能讓學習者有分享，更是在每章節的分享中，凝結出我們的知識體系。

03主題讀書會
主題型態的讀書會，主要是了解領導領域中，所有模型與經典內容。除了講解書中的概念後，更可以讓每位參與者分享，藉由參與者帶來領導力相關的書籍，跟彼此分享其他領導力書籍的領導心法。

這時讀書會要注意到的是「分享時間」與「分享方向」，也就是能否掌握彼此的分享時間，以及內容是否聚焦，還有內容的精準度。

事前可以先提醒大家，分享其他領導書籍的架構，把各章節分別用一三一法解析，最後以系統化的方式連結成整本書的精華。