《偷師》打造「內容產品」的知識轉化系統【讀書會設計】

 

每次搜尋的結果，都是一種「內容產品」的呈現。對於知識服務、內容創作者來說，設計一款有吸引力的內容產品，背後還包含了怎麼學習、如何解構知識，再到把知識賦予新價值。

 

這次書粉聯盟的讀書會設計，從《偷師》書中的內容脈絡，讓我們來一起探討，同樣都是學習吸收新知，怎麼轉化、提煉、到創造出一套屬於你個人品牌的「內容產品」。

 

【1】《偷師》知識架構

對於讀書會設計者，需要先了解書中的知識模型、應用思維、實踐方法等來做為引導讀書會的基本素材。在《偷師》書中的內容，主要有五個類別：

 

PART1.神偷力：心法，知識轉化的基本心法與架構
PART2.系統力：技術，將各個知識逐步解構與形塑成你的知識體系
PART3.思考力：特色，創造差異化，將你收穫到的知識點，重新賦予新價值
PART4.行動力：執行，如何行動，有哪些方式能夠提升你在學習上的轉化能力
PART5.門派力：選擇，找出適合你的學習歷程

 

 

除了書中的「章節」來解構知識，還可以運用「黃金圈」（Golden Circle）的思考模型，歸類本書的知識脈絡。

 

透過《知識解構》表的彙整，幫我們釐清整本書的知識點，以及各個知識點間的關聯，幫助你在理解與帶讀書籍的思考。

 

 

 

【2】【讀書會前期的行銷】

規劃讀書會前，需要先思考，有哪些人會需要此書的內容。

 

《偷師》的知識內容，可以從「人物模型」與「任務目標」來找出行銷的切入點，接著再結合「社群讀書會」的運作模式，讓讀書會不只讀書，更重要的，是看到從書籍獲得知識後，對個人帶來什麼價值，以及可以實際運用在哪裡。

 

【2-1】【領域切入】知識轉化系統

撰寫「人物模型」以此來釐清行銷的切入點。

 

主要以知識型的內容創作者為主，如何把自己的內容提煉出來，例如：線上直播進行知識分享、說書導讀，知識性話題的討論等，需要將大量的知識，精煉轉化成大眾能快速理解，並且引起觀看者興趣的設計。

 

這需要有「解構知識」、「轉化知識」、「包裝知識」這三階段的能力養成，通過《偷師》書中的知識點，依序對應出內容創作者需要的能力。

 

這些思考脈絡，對於剛起步的知識型創作者來說，有清晰的架構，幫助你在生成自己的知識內容時，知道該怎麼來進行。

 

 

 

【2-2】任務目標

除了對目標對象的描述，還可以從「任務目標」的視角，挖掘工作與生活中的情境。

 

通常會有的情境包含：對內小組的上台報告，或是對外行銷企劃、商品企劃、內容行銷等，都需要將繁雜的知識，轉化成讓對方聽得懂，能夠快速掌握重點，並且產生興趣。

 

另一方面，除了將知識進行轉化，還必須創造「差異化」。

 

因為，當大家都蒐集到相同資料時，你如何在眾多的資料中，彰顯出你獨特的價值，這需要在「知識加工」時，賦予你個人的獨特溫度感。

 

所以對於「任務目標」的行銷切入點，還需要關注在「特色化」、「差異化」的個性化行銷。這裡就可以連結書中「知識加工」的環節，重新塑造與定義你的知識品牌特點。

 

 

【2-3】判斷目標受眾的行銷切入點

通過上述兩面的解析，在行銷《偷師》的讀書會時，可以從「目標對象」、「人物情境」來吸引目標族群。

 

接下來，結合「社群讀書會」的運作模式，傳遞出參與讀書會，不只是聽到書中的知識內容，更能看到人們參與讀書會外，獲得比更多元化的視角、經驗與思想啟發。

 

 

【3】讀書會設計，在讀書會設設計上

《偷師》的讀書會設計，以「社群讀書」與「實際操作」為主軸，從一群人一起共讀書籍開始，加上實際操作中，連結到參與者的工作需求。

 

為了達到這樣的學習成效，在讀書會的設計上，分為三個階段：

 

 

【3-1】第一階段：社群共讀

社群讀書會的主要目的，是以「社群交流」為主，讓參與者對書中的內容有初步的了解，掌握書中的知識脈絡，並通過小組之間的分享，創造出共讀、共享、共創的學習氛圍。

 

一開始分組共讀時，每個組別的成員，可以運用《社群讀書引導術》中的「131+1法」，將章節的知識萃取出來，通過這個方式，可以讓小組的分享，有架構的呈現出知識點，以及學習內容怎麼跟個人的經驗連結。

 

「131+1法」的操作，讓各小組的成員，先共讀同一章節，之後每個人在小組內分享各自的「131」與觀點，最後整合成各小組的「131+1」。

 

 

1：一句話，用一句話來說明這章節的重點。
3：三重點，以三個重點，支持章節的論點。
1：一應用，此章節的知識、概念、技能，能夠運用在哪裡。

+1：討論議題，從這張節中，提出可以討論的議題。

 

 

【3-2】第二階段：社群共享

社群讀書會的運作價值就在於「分享」。

 

通過參與者對書中的知識點進行分享，讓彼此的學習，不只停留在個人的解讀，還有彼此觀點的相互碰撞，產生更多元，更不一樣的見解，提升個人的思考格局與視野。

 

分享階段，由讀書會的領讀者，邀請各組成員對大家分享，分享形式，同樣以「131」架構來分享。

 

領讀人在各組分享的過程，主要以總結或補充，並且提醒各組的分享時間。

 

 

如果參加讀書會的人數，還不足共讀所有章節，剩下的章節，可以拆分讀書會場次，例如：第一次讀書會共讀哪些章節，下次共讀哪幾章。

 

另一種方式，由領讀人在讀書會前，先將沒有人解讀的章節，由領讀人來導讀「131」。

 

 

【3-3】第三階段：議題討論

從「131+1」法中的最後「+1」，讓各組分享完，各自的章節後，針對該章節的內容，拋出一個想要大家一起討論的議題。

 

議題討論的階段，可以劃分成三階段的操作，從讀書會所學的內容，到成果輸出。

 

 

第一階段：討論議題票選
從各組提出的「+1」議題，票選出最想討論的議題。

 

例如：
怎麼進行知識萃取更有效？
我們怎麼將這些內容轉化為個人的品牌定位？
如何設計一套屬於自己的知識轉化系統？

 

第二階段：繪製心智圖

接著在繪畫心智圖時，將發想的議題寫在中心，延伸出有哪些思考支點，以及要創造什麼樣的產出。

 

發想過程，需要對參與讀書會的人有切身相關，也就是什麼樣的思考要素，能夠實際帶回到個人的生活中運用。

 

第三階段：小組成果分享
分享階段，邀請各組對議題描繪的心智圖來進行分享。

 

通過大家的分享，可以看到在同樣的議題下，我們有哪些相似與相異的思考點，還有在呈現的結果中，彼此之間的關聯是什麼。

 

最終的心智圖成果，就是大家在讀書會的成果展現。不只有書籍中的知識點，還加上大家一起群策思考後，可以應用的點。

 

對於讀書會設計者，需要不斷回歸到讀書會的初衷，每個環節，對於參與者來說，創造了哪些價值。