【讀書會設計】《最高自主學習法》如何規劃個人的學習策略
學習能力，是這個時代最重要的能力。面對快速變遷的時代，用既有的認知能力來面對新時代的挑戰，往往會出現不適應，或是無法解決的困境。
要解決這個問題，就需要培養持續學習的能力，藉由學習到的新能力，讓你用更適應這時代的方式來解決問題。
這次在讀書會設計中，以《最高自主學習法》來探討，怎麼提升個人的學習能力，從如何抓重點、作筆記等，強化自己的學習效率。
對於讀書會引導者，你怎麼拆解這本書的內容，並且把書中的內容，連結到讀書會參與者的學習需求。
【1】知識脈絡：《最高自主學習法》的學習要點
讀書會引導者在解讀《最高自主學習法》時，可以將內容分為四層次，分別是：學習認知、學習架構、學習策略、學習阻礙。
【1-1】【學習認知】Chapter 1
理解有關學習的重要認知。包含：
學習是否需要天賦？
怎麼樣的學習方式最適合？學習動機從哪裡來？
【1-2】【學習架構】Chapter 2
設計個人學習的架構，以「宏觀面」與「微觀面」來打造你的學習系統。
【宏觀面】
思考你的學習戰略，從自我理解、學習資源探討，規劃個人的學習地圖。
第一，釐清你的優勢，再來規劃學習方向，透過學習什麼來強化優勢。
第二，自我分析，現在有哪些是你已經具備，哪些還需要學習。
第三，找出學習資源，基於學習需求，你能找到哪些學習資源來達到學習。
第四，繪製學習地圖，分別從學習目標來規劃，將你要學習的問題，拆解成一個一個的小問題，再來針對解決問題的內容，規劃相應的學習計畫。
【微觀面】
微觀面學習，主要探討你在學習過程中，該以何種方式來學習。實際的應用有怎麼在筆記中整合資訊，將學習到的內容結構化，還有學習行為的間隔策略。
【1-3】【學習策略】Chapter 3
提升學習效果，以「學習行為」跟「學習方式」來思考，讓你的學習效率進一步放大。包含番茄鐘工作法，圖像學習、提問式學習。
【1-4】【學習阻礙】Chapter 4
學習過程會碰到哪些阻礙，面對這些問題，該如何化解。
通過對書中內容的拆解，幫助你在規劃讀書會前，知道能夠學習到哪些知識點與技巧能力。
【2】問題分析：連結學習價值
讀書會引導者理解完書中的內容後，接下來在規劃讀書會上，首先要先把內容思考，能夠解決什麼樣的問題：
【學習效果】哪些思維能改善你對學習的思考？
【規劃學習】怎麼規劃自己的學習策略？
【學習效率】如何提升個人的學習成效？
【學習困境】是什麼阻礙你的學習行動？
這些問題是對學習的理解，讀書會引導者需要從《最高自主學習法》連結相關的知識點。讓你在行銷讀書會的時候，能夠聚焦在解決哪些問題。
【3】讀書會設計
規劃讀書會前期，讀書會引導者除了要掌握書中的知識結構，講了哪些重點，還有知識的連結應用。
再來就是從「讀書會」來思考怎麼設計讀書會，通過讀書會流程來連結「書」與「人」的學習成效。
社群讀書會規劃，主要有三個「社群讀書會」的價值，分別：共讀、共享、共創。
共讀：共讀一本書，將書中的內容，用各組的模式來共讀。
共享：透過大家一起共享，把各組所收穫到的內容分享出來。
共創：以「自主學習」為主題，把學習內容連結到個人在生活的學習應用。
【3-1】階段一，共讀：社群共讀
共讀階段，邀請大家一起閱讀書中的章節，然後寫下自己收穫到的重點。
讀書會引導者的任務，是提醒大家閱讀的時間，以及提供學習表單，讓大家在提煉書中重點上有一致的方向。
【小組分配】
分組上，依據目前遇到的問題來選擇學習小組。
主要目的是讓大家了解，讀書會不只是學習書中的知識點，還有一起討論與分享，讓彼此收穫到的觀點有機會相互碰撞。
【讀書會引導者職責】
領讀人需要了解各組的閱讀狀況，以及在撰寫「131」表單上的進度。
【3-2】階段二，共享：分享交流
當大家閱讀完成後，讀書會引導者需要邀請各組來分享。
分享架構，以「131」表單來呈現。這能幫助各組把收穫到的內容，有系統、結構化的輸出知識要點。
所謂，「131」指：
1：一句話，用一句話來說明該章節的重點。
3：三要點，以三種支持點來支持該章節的內容。
1：一應用，思考這些內容怎麼連結到工作或生活中。
共享環節，讀書會引導者的職責，就是引導各組來分享，並且要注意分享時間，確保讀書會流程能夠順利進行。
此外，各組分享完，讀書會引導者可以針對細節重點的補充，同時要注意自己分享的時間，以免會壓縮到後續的時間。
【3-3】階段三，共創：成果收斂
最後在社群讀書會流程的共創環節，我們以「產出個人學習地圖」作為讀書會的學習成果。
實際操作，讀書會引導者可以從第二章，宏觀面的學習方式來作為個人的學習地圖。
從自我理解、學習資源探討，規劃個人的學習地圖，把個人學習方向摸索出來。
如果想對【讀書會設計】有更多了解，可以連結：【讀書會設計】如何規劃一場讀書會，讀書會設計的三層設計法來構思一場讀書會，所需要的要素有哪些，以及怎麼來規畫屬於你的讀書會。