當孩童面臨心理壓力時，例如言語或是肢體上的傷害，如果沒有在適當的時機給予足夠的解緩機，這道記憶就會深刻地烙印在腦海中，導致未來行為中的一種隱藏因子，雖然表面上看起來跟正常人一樣，卻會在行為中產生不同的結果。《井深效應》從腦神經，到心理狀態以及，外界環境對於個人行為的影響，把過往被稱為「現象」的事件，以「科學」化的手法，解析如何讓孩童或成年人，在面臨重大精神創傷後，如何療癒自我，找出屬於自己的一片天。

■知識脈絡
《深井效應》這本書，就闡述了當同年經歷過內在的創傷，導致成年後某些行為還會影響到我們的選擇與行為上。其中透過故事與案例，以及結論讓讀者逐步從知道這個現象，再到做這怎麼找出解法，以及如何用這理論來影響社會。

書中的知識脈絡主要由四大環節組成：

第一環節：現象的探討，逆齡對孩童成長的應想〈第1、2、3章〉
第二環節：診斷原因，分析孩童成長的陰影成因〈第4、5、6章〉
第三環結：解決方案，透過哪些元素來根治〈第7、8、9、10章〉
第四環節：社會變革，如何影響社會成為主流治療〈第11、12、13章〉

這四大部分就是整體書中的知識脈絡，主要從「概念」來引導，以認知反轉為核心，透過故事、案例來強化論點。

讀書會舉辦者在對外行銷上，會有兩種類型的群眾：一類是教育治療等領語的研究探討；另一類就是，需要解藥者，也就是知道有現象，如何根治解決。

透過不同群眾的需求來做需求點的描述，並且在描述上可以透過書中的案例，來提問，作為互動環節，讓人們思考碰到這些個案又會如何解決，以及背後更深層的原因又是什麼。

■RSC讀書會設計
要帶出這本書的真實意境，主要需要靠讀者自行閱讀，來解其中個案的影響力。設計這本書的讀書會，由讀書會舉辦者來導讀。

如何在兩、三個小時解析完書中的精隨，領讀的時候主要聚焦在前三個環節：現象的探討、診斷原因，以及解決方案。這些內容的概念與案例，就已經足夠闡述童年經歷對於成長的影響，以及背後的科學原因又是怎麼運作的。

最後一環節「社會變革」主要在講解作者如何讓這個概念，成為診所治療的一種方式，而非以藥物來治標。其中就講述到社會在面對這項轉變時，所發出的聲音，以及實際執行變革的過程中，又遇到哪些層面的問題。

導讀的時候，領讀者可以現在書中找出三、四個各案，以及了解整個科學應用也就是腦神經科學中的「皮質醇」跟「杏仁核」的影響，對於生物成長有什麼樣的作用。

除了準備這兩類型的知識儲備外，還要準備解決方案中提到的六個元素。這六個元素書中只有提到項目，在要深層次對這六大元素做解釋，以及怎麼做到這六個元素的行為方法。

領讀人在導讀上可以分為兩種型態，第一種型態，就是一次導讀完，接下來就是針對怎麼治療執行。第二種型態則是聚焦在每一環節分享完後，讓知識沉澱思考，這次的導讀過程中的收穫是什麼，兩種型態各有所求，前者一次導讀完，主要是有一定理解；第二種則是，需要逐步打造童年經驗對於成長的影響。

■執行應用

最後一環節如何落實，這邊分為兩種層次，一種是個人覺察，找出深藏在身邊的案例，如何透過言語、行為與情緒反應，來找出背後可能的動力因。

第二層次就是如何治癒這種童年創傷，主要分為兩種對象，一類是孩童；另一類則是成年者。

一開始在，在覺察的層次，書中的附錄中提供了檢核的表單，讀書會舉辦這可以藉由這些問題反向思考，這些經常出現的狀況，是否反映在個人現在的行為上。

也就是除了做自我檢視之外，還要能夠理解，這些檢視背後的成因是什麼。是因為過往哪些層面的影響，逐步演化成為現在的思想與行為模式。

從個人層面的覺察探討完後，第二階段的實作，則是用六大解決方案，帶入到個人的生活中，也就是橫軸上面列上一周的時間，縱軸列出這六大元素，就可以依據這表單來做為個人治療處方。

當我們在帶入的處方愈多，就愈能夠找回真實自我的生命感。與此也是作為量化指標的衡量，這就是把最下行列表，時間佔比。當讀書會結束後，每個人都可以拿到一張檢核表，一張時間處方表。

最後可以讓每個人實踐這六大元素的行為，放到社群或是小群裡，作為公眾的承諾與兌現，才能使行為不只是在規劃上，而是能落實在生活中。